6. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los mecanismos de evaluación y los criterios de calificación consensuados por este Departamento toman como base lo establecido en el artículo 16 del Decreto 31/2007, que regula el régimen de las EEOOII.

Se asume el concepto de evaluación como la valoración del grado de progreso, aprovechamiento y consecución de unos objetivos, o del nivel de dominio en el uso de la lengua, con el fin de tomar decisiones orientadas a mejorar el trabajo y a llevar a cabo un juicio y una calificación.

La evaluación se refiere a los objetivos planteados y desarrollados a través de los contenidos que figuran en la presente programación para cada nivel.

La evaluación prevista en esta programación debe ser de tres tipos:

q evaluación de diagnóstico
q evaluación de progreso o formativa
q evaluación de aprovechamiento o sumativa


A) EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO:

Al principio de curso se realizará una evaluación de diagnóstico. Se trata de una evaluación integrada plenamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que permite valorar al docente cuáles son los aspectos a reforzar a lo largo del curso. Al mismo tiempo, permite al alumno ser consciente de cuáles son las competencias que requieren una atención especial. Para ello el Departamento establecerá, para cada uno de los niveles, una prueba diagnóstico de cada una de las competencias (Comprensión Lectora, Comprensión Oral, Expresión Escrita y Expresión Oral). Se entiende que en el NB1 esto servirá sobre todo para establecer quién es “faux débutant”.

B) EVALUACIÓN DE PROGRESO O FORMATIVA (cursos no-conducentes):

A lo largo de todo el curso se realizará una evaluación de progreso o formativa. Se trata de una evaluación integrada plenamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que valora el progreso del alumno y atiende a las dificultades del proceso, buscando las soluciones necesarias en “tiempo real”. Este tipo de evaluación implica la valoración sistemática a lo largo de todo el curso de las distintas destrezas del alumno, mediante pruebas formales (controles, redacciones, fichas de lectura...) o instrumentos de evaluación no formales (observación de las intervenciones del alumno, puestas en común, preguntas orales o escritas...). Sólo aplicable en los niveles no conducentes (Básico 1, intermedio 1 y Avanzado 1), el Departamento establece que la nota mínima exigible obtenida en el examen final, sea cual sea la destreza favorecida por este tipo de evaluación, sea de 13. Al ser la media para aprobar 15, se establece un margen de dos puntos de evaluación de progreso o formativa, computable a partir de las muestras acumuladas durante el curso.
En todo caso, el profesor estará obligado a realizar un examen global durante el segundo cuatrimestre del curso escolar. Este examen estará elaborado conjuntamente por todos los profesores que imparten un mismo nivel y será idéntico para todos los alumnos de ese nivel. Su formato será el mismo que el del examen final de junio.

Este examen de mediados de curso será pues un instrumento más en la evaluación de progreso y servirá para que tanto el alumno como el profesor evalúen el desarrollo del curso.


B) EVALUACIÓN DE APROVECHAMIENTO:

La evaluación de aprovechamiento es una evaluación sumativa final que conlleva una calificación numérica y determina la promoción del alumno al nivel de enseñanza inmediatamente superior.

En los cursos conducentes de cada nivel (básico 2, intermedio 2 y avanzado 2) la evaluación de aprovechamiento coincidirá con la evaluación de dominio que acreditan las certificaciones oficiales otorgadas por la Consejería de Educación.

En los cursos no conducentes de cada nivel (básico 1, intermedio 1 y avanzado 1), la evaluación de aprovechamiento se realizará mediante un examen final en junio. El Departamento establece un margen de dos puntos para aumentar la nota final obtenida en cada destreza (mínimo exigible 13 sobre 25) de acuerdo con la evaluación de progreso o aprovechamiento. Dicho cómputo se establecerá por medio de los resultados de las pruebas formales e instrumentos de evaluación no formales acumulados a lo largo del curso.

A continuación se describen los instrumentos de evaluación y criterios de calificación que se van a aplicar en los diferentes niveles para realizar la evaluación de aprovechamiento que permite acreditar que el alumno ha alcanzado los objetivos marcados para cada nivel.


6.1. CURSOS CON PRUEBA DE CERTIFICACIÓN
(NIVEL BÁSICO 2, INTERMEDIO 2 Y AVANZADO 2)

Se realizarán las mismas pruebas y se aplicarán los mismos criterios de calificación para los alumnos oficiales y los alumnos libres. En estos niveles nos remitimos, pues, al procedimiento establecido por la Comisión de Exámenes Unificados y quedamos sujetos a cualquier modificación que se nos notifique oportunamente.


6.2. CURSOS SIN PRUEBA DE CERTIFICACIÓN
(NIVEL BÁSICO 1, NIVEL INTERMEDIO 1 y NIVEL AVANZADO 1)

El examen final de junio constará de cuatro partes independientes:

q Comprensión escrita. El alumno deberá mostrar su comprensión de uno o varios textos escritos. Esta prueba podrá realizarse mediante preguntas abiertas o cerradas, de forma oral o escrita, pero en todo caso se valorará únicamente la capacidad de comprensión del alumno. Las preguntas de comprensión versarán sobre textos relacionados con los contenidos tratados en clase o / y sobre los libros de lectura obligatoria.

q Comprensión oral. El alumno escuchará uno o varios documentos orales y contestará a una serie de preguntas cuyo objeto será medir el grado de comprensión global y detallada de la información.

q Expresión escrita. El alumno redactará uno o varios textos mostrando su dominio de la lengua escrita. En la calificación de esta prueba se tendrán en cuenta la eficacia comunicativa, la capacidad discursiva, los recursos lingüísticos, el grado de cohesión y fluidez, y la corrección formal.

q Expresión oral. Se valorará la capacidad del alumno para expresarse oralmente en francés. En la calificación de esta prueba se tendrán en cuenta la eficacia comunicativa, la capacidad discursiva, los recursos lingüísticos, el grado de cohesión y fluidez, y la corrección formal, prestando especial atención a la pronunciación y entonación. La interacción oral tomará como base textos y/o imágenes relacionados con los contenidos tratados en clase o/y sobre los libros de lectura obligatoria.


Para obtener la calificación final de “apto” y poder promocionar al curso superior es preciso superar todas y cada una de las partes de que consta el examen. Para superar cada una de las partes es preciso alcanzar una calificación superior o igual al 60% de la nota máxima correspondiente a esa parte. Cada parte se calificará sobre 25, siendo preciso alcanzar un mínimo de 15 en cada una de ellas.

EXAMEN final de nivel básico 1, nivel intermedio 1 y avanzado 1
Partes del examen	Comprensión escrita	Comprensión oral	Expresión escrita	Expresión oral
Nota total sobre	25	25	25	25
Mínimo exigido	15	15	15	15

Al tratarse de partes independientes, en los niveles no conducentes se conservarán para septiembre las calificaciones de aquellas partes que el alumno haya superado en junio. Así pues, el alumno sólo deberá volver a examinarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre de las partes que no hubiera superado en la convocatoria ordinaria de junio. No está permitido el uso de diccionarios durante la realización de las pruebas.

Además, a lo largo del curso se podrán realizar pruebas de valoración de conocimientos lingüísticos, en las que se medirá el grado de conocimiento que tiene el alumno de aspectos puntuales del código lingüístico. Se valorarán, en todo caso, cuestiones relativas a aspectos gramaticales de la lengua francesa. Se podrán incluir también, cuestiones léxicas y fonéticas. Estos aspectos podrán valorarse mediante una prueba final única, o a través de varias pruebas administradas a lo largo del curso.

6.3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

El Departamento ha venido haciendo ya adaptaciones curriculares en casos de problemas de audición (uso de cascos a la hora de hacer Compresiones Orales) y de vista (fotocopias aumentadas a gran escala para realización de pruebas de Expresión escrita). Este año 2009/10 un alumno ha presentado certificado de sobredotación intelectual, el Departamento actuará siguiendo las instrucciones de Dirección puesto que, a falta de psicólogo en el centro, desconoce cuál es el procedimiento en este caso.